Diego Rodríguez Gordo
Enseñar a pensar en un aula atravesada por la IA.
Profesor de Filosofía del Bachillerato Internacional.
Al mismo tiempo que doy clase en Madrid, construyo herramientas para que aprender a pensar siga teniendo sentido en un aula atravesada por la IA.
A mi juicio, el oficio de profesor de Filosofía está hoy en un momento interesante. La IA generativa cambia buena parte de las tareas por las que antes se evaluaba a los alumnos y, con ellas, parte de lo que puede enseñarse. Yo me he tomado ese problema como un lugar desde el que trabajar.
Doy clase de Filosofía, Teoría del Conocimiento y Ética en el Colegio Virgen de Europa (Madrid), dentro del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. En paralelo construyo Academia Eidos, una plataforma de estudio del IB en español, escribo libros sobre cómo se escribe filosofía y participo en formaciones y proyectos de IA educativa.
Me interesa menos la herramienta que lo que hace con quien la usa. Cuando diseño algo, la pregunta que me hago es si obliga a pensar antes de dar la respuesta o si simplemente la adelanta; me parece que ahí se decide casi todo lo demás.
Si necesitas un currículum formal, puedes descargar el CV en PDF.
Filosofía y Derecho
Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid y Grado en Filosofía por la UNED; Derecho en la UAM. Máster en Formación del Profesorado (CEU San Pablo).
Un año fuera del aula
Analista financiero. Aprendí a leer números y a trabajar con prisa; volví a la filosofía con las dos cosas.
Primer curso como profesor
Prácticas docentes y Filosofía de Bachillerato en el Colegio Santa María del Camino.
Colegio Virgen de Europa
Filosofía y Teoría del Conocimiento en el Programa del Diploma, Ética en Bachillerato y tutoría. Workshops oficiales IB de categoría 1 en Filosofía y TdC.
Academia Eidos
Cofundador, con Paula Esteban, de la plataforma de estudio del IB en español. Desarrollo principal.
«Cómo escribir filosofía»
Primer cuaderno de método, en Amazon. El segundo, sobre los títulos prescritos de TdC, en preparación.
CICAE y Observatorio de IA
Ponente en el V Encuentro Innovation Hub CICAE (Córdoba) y colaborador del Observatorio de IA del Colegio Virgen de Europa con José Navalpotro.
Construyo herramientas de inteligencia artificial para el aula de Filosofía y de Teoría del Conocimiento. Ninguna hace el trabajo por el alumno: todas están diseñadas para que tenga que pensar antes de recibir una respuesta y para que la respuesta, cuando llega, esté anclada a algo más firme que una conversación cualquiera.
Un Sócrates con rostro y voz que conversa con el alumno como en los diálogos tempranos de Platón: pide definiciones, señala contradicciones y no regala la tesis hasta que el alumno la ha ganado.
Corrección formativa de ensayos de Filosofía y de Teoría del Conocimiento con los criterios oficiales del Programa del Diploma, por bandas y con comentarios. No sustituye la evaluación oficial; prepara para ella.
Un tutor que acompaña la lectura de los apuntes y remite al contenido en lugar de inventarlo. Si no está en el material, lo dice.
Un juego en el que los filósofos del canon son personajes con biblia propia: posiciones, método, voz y lo que nunca dirían. Investigación personal, en desarrollo.
Que el alumno piense antes de recibir la respuesta.
Cada herramienta nace de un problema que tengo con mis alumnos y la uso con ellos antes de ofrecérsela a nadie.
Los modelos trabajan sobre rúbricas oficiales, textos y biblias de personaje escritas por mí. La libertad del modelo se gasta en la conversación, no en los criterios.
La interfaz pide al alumno una posición, una definición o un borrador antes de devolver nada.
Cuotas de uso, aviso de no subir datos personales y una regla fija: la nota la pone el profesor, no la máquina.
Plataforma de estudio del Programa del Diploma IB en español. Teoría estructurada, práctica con rúbricas oficiales y herramientas de IA diseñadas para que el alumno piense antes de recibir una respuesta. La construyo con Paula Esteban, examinadora oficial de Español A.
academiaeidos.com →
Cómo escribir filosofía (2026). Un manual breve, pensado para alumnos del Bachillerato Internacional y de Bachillerato español, sobre cómo se construye un ensayo filosófico que diga algo. Actualmente preparo un segundo volumen sobre los títulos prescritos de Teoría del Conocimiento de la convocatoria de mayo de 2027.
Comprar en Amazon →Un juego filosófico en el que los personajes no jugables son los filósofos del canon y conversan con el jugador desde sus propias posiciones. Es un proyecto de investigación personal sobre qué puede hacer la IA conversacional cuando se la ancla a un pensamiento riguroso en lugar de a una conversación cualquiera.
Ponente en el V Encuentro Innovation Hub CICAE (Córdoba, 2026) sobre forzosidad crítica. Colaborador en el curso de IA aplicada de categoría 2 del IB y en el Observatorio de IA del Colegio Virgen de Europa junto a José Navalpotro. Potencial colaborador de Gadeia, consultora de IA educativa.
Un manual breve sobre cómo se construye un ensayo filosófico que diga algo, para alumnos del Bachillerato Internacional y de Bachillerato y Selectividad.
Ver en Amazon →
Títulos prescritos de TdC · mayo 2027
Guía de preparación del ensayo de Teoría del Conocimiento: los seis títulos de la convocatoria de mayo de 2027, uno a uno. Fecha estimada de publicación: principios de 2027.
Forzosidad crítica
Leer la ponencia (PDF) →Inteligencia artificial y cosmos
Próximamente.
Por qué, con IA en el aula, el pensamiento crítico deja de ser un adorno y se vuelve forzoso. Lo que conté en Córdoba y lo que me llevé de vuelta.
Leer en LinkedIn →Un manual breve sobre la disertación y el comentario de texto para Bachillerato y Selectividad. Para quién es y qué deja fuera a propósito.
Leer en LinkedIn →Publico ahí lo que no cabe en un libro ni en una clase. Puedes seguirme enmi perfil de LinkedIn.
Si quieres hablar de un proyecto, una formación, una colaboración o una entrevista, el correo más fiable es diegorg@academiaeidos.com. Respondo yo.